Teaching Analysis Poll
Möchten Sie während des Semesters erfahren, wie Ihre Lehrveranstaltung von Studierenden wahrgenommen wird und ein Zwischenfeedback zum Lernen erhalten? Mit dem Teaching Analysis Poll (TAP) möchten wir Ihnen eine zusätzliche Feedbackmöglichkeit zu Ihrer Veranstaltung anbieten. Das TAP wird in der Semester- bzw. Veranstaltungsmitte durchgeführt, sodass Sie gemeinsam mit Ihren Studierenden Hilfreiches für den aktuellen Lehr-Lernprozess und mögliche Entwicklungspotentiale für die laufende Veranstaltung in den Blick nehmen können. Eindrücke von Lehrenden, die das TAP genutzt haben, finden Sie im Magazinbeitrag.
Wenn Sie das TAP gerne für Ihre Lehrveranstaltung nutzen und mehr über den Ablauf erfahren möchten, nehmen Sie bitte Kontakt per E-Mail auf.
Mehr Informationen
- Sie möchten sich über den bisherigen Lehr-Lernprozess austauschen?
- Sie haben eine Veranstaltung neu konzipiert und wünschen sich Impulse?
- Sie haben den Eindruck, dass die Studierendengruppe etwas anderes zum Lernen benötigen könnte?
- Sie sammeln neue Erfahrungen in der Lehre und wünschen sich ein Zwischenfeedback?
- Sie möchten, dass ihre Studierenden Einfluss auf den Lernprozess in ihrer Veranstaltung nehmen können?
- …
- …sich untereinander auszutauschen und ein Zwischenfeedback zum Lernen in der Veranstaltung zu geben.
- …mitzuteilen, wodurch sie in dieser Veranstaltung am meisten Lernen.
- …mitzuteilen, was ihr Lernen erschwert und welche Verbesserungsideen sie haben.
- …Einfluss auf den gemeinsamen Prozess und das Lernklima zu nehmen.
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- Gemeinsame Verantwortung für den Lehr-Lernprozess, mit- und voneinander lernen
- Fokus auf das Lernen der Studierenden, keine Bewertung der Performance von Lehrenden
- Bei mehreren Lehrenden in einem Modul geht es um den Zeitraum, den die zum TAP eingeladene Lehrperson gestaltet hat
- Feedback zur Veranstaltung von der jeweiligen Studierendengruppe, konkrete Möglichkeiten der Weiterentwicklung
- Gemeinsame Reflexion und Diskussion, auch unter Studierenden
- Implizites kann explizit werden
- Fokussierung auf das "Wichtige" aus Sicht der Studierenden, Ermittlung der Mehrheitsmeinung
- Ergänzung des Feedbacks von Studierenden durch die quantitative Lehrevaluation
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